EDUCACIÓN LA RUTA DE LIBERACIÓN Y TRANSFORMACIÓN

REFLEXIÓN UNO: SOBRE LAS COTIDIANIDAD DE LA LABOR DOCENTE

En la vida laboral de un maestro, son muchas las situaciones que día a día tiene que afrontar, y ese batallar o quehacer educativo y pedagógico, hacen de la labor pedagógica y de enseñanza y un maestro un verdadero campo de acción de héroes.

Cuando se decide ser maestro no importa cuál sea la disciplina área o campo de acción en que se trabaje, la persona debe estar consciente, de que en cada minuto y cada segundo de su jornada de trabajo, llegarán un sinnúmero de diferentes situaciones educativas, que debe deliberar y acertadamente darle solución a cada una de ellas, pues es la profesión en donde los errores, se sobresaltan y los aciertos se disminuyen.

Sabiendo que a usted también le ocurrió pero no escribió, en cada uno de los párrafos de este escrito, seguirá enterándose de que la labor educativa es un  reto que exige al máximo su capacidad de resolver acciones en tiempos precisos y contextos exactos.

Iniciemos pues considerando, que este es el primer día del educador en su nueva escuela, está claro que este día madrugada más que todos los demás que le esperan como educador. Llegan en ramilletes sus anhelados estudiantes y empieza a conocerle a cada uno. Inicia dándoles un saludo de bienvenida y manifestándoles que  tienes un buen maestro y quiere que ellos sean unos buenos estudiantes. Evidentemente antes de este contacto ya ha cruzado algunas palabras con sus colegas, así que decide utilizar este mismo diálogo con ellos pero brevemente. Escucha de la voz de los educandos que ellos eran unos líderes en el proceso educativo. Llega el momento de la presentación que inicia con cada uno de los niños y niñas para finalizar con los títulos y experiencias del docente y también las primeras “anécdotas”.

Sin desentonar en el primer día lleno entusiasmo, el maestro inicia con su primera lección del día, acto que le hará la primera caracterización entre los estudiantes y nada más será más importante que la primera lección de su quehacer educativo.

Esta salida en falso o firme lo caracterizará y le dará sus primeros apodos: “el sabio”,  “el loco”, “anticuado”, “ogro”, “la pepa”, entre otros.

El día se hará largó, pero a diferencia los demás, no habrá señal de indisciplina en ninguno de los estudiantes, sólo aquellos que no dejan de falta que siempre son los que se acerca al maestro, se convierten en sus primeros amigos de clase y le recomendará que el cuidado sobre cada uno lo compañero de grupo y sus antecedentes.

Al terminar ese primer día de clase, harán comentarios sobre lo que les parece el docente, comentará en la casa como aconteció el día de clase, algunos recordarán su nombre para decirlo en la casa, otros no.

Paulatinamente al recorrer los días de enseñanza, el educador ir anotando que han cambiado los roles descubriera que las promesas que en el inicio se hicieron con el tiempo se van olvidando.

Al iniciar la semana número dos, el trabajo se incrementa porque ya empiezan trabajos con el director se hace necesario discutir los planes de allí planes de estudio, es inminente estar trabajando en el plan curricular, se comienza a diligenciar todos los libros reglamentarios que darán un ponderado organizacional al docente.

En referencia a la actividad de clase, el maestro de empezar a involucrar en su sus cátedras el modelo pedagógico de la Institución, el componente de horizonte institucional como misión, visión, objetivos de Institución, y la formulación de proyectos pedagógicos y de investigación en el aula.

Además de lo anterior, seguramente es designado director de grupo, cargo en el cual deberá hacer la elección de cada uno de los comités que tendrán el salón o grupo para el pleno desarrollo de las actividades la convivencia escolar.

En este sentido, considérese que el docentes de dinamizar la actividad democrática para que las personas que salgan elegidas sean las más idóneas y puedan ejercer la función con eficiencia; la objetividad el docente para dinamizar el proceso electoral recae en la primera impresión que le ha dejado el grupo y cada uno de los estudiantes y tomando las consideraciones de sus colegas que más se le aproximan. Como es de esperarse el proceso curricular de clase en el aula continúa y las primeras observaciones llegan haciendo que el maestro, firme su primer compromiso con alguno de los estudiantes.

La elección del monitor del salón, muestra un componente que era desconocido por el educador hay un problema de sexo y de género por lo que los candidatos que se postulan obviamente mujeres y hombres dividen sus votos no por condiciones sino por géneros, de esta manera no gana quien debería asumir el cargo, sino el candidato del género que más exista; aprovechando el proceso de reunión se habla sobre paseos, salidas, excursiones y, de presupuestos para lograrlo, el maestro al menos deben comprometerse o ilusionarlos es lo que ellos esperan; de no ser así va bajando puntos paulatinamente.

Entre tanto va transcurriendo con normalidad el proceso educativo hasta que se comprueba que en la academia las cosas no están bien y es entonces en la tercera semana donde se decide hacer la primera reunión con Padres y Madres de familia. No es ninguna casualidad que el culpable los problemas es el docente, pero ¿por qué dicen ellos esto? Bueno, el docente recordará que esos estudiantes hablaron muy mal del antecesor referido a la manera de enseñar y de explicar las cosas, ahora el turno le pertenece por lo tanto ir anotando la ingratitud en su recorrer educativo.

OSCAR EUGENIO CAMPAZ HERNÁNDEZ